Video


 * Alberto López. EF

Vídeo**

1. CONCEPTO Técnica para grabar cintas de imagen y sonido (videocassettes) por métodos electromagnéticos que se sirve de una cámara, un magnetoscopio y un televisor. La gran ventaja respecto a otros medios visuales como la diapositiva o la fotografía es la de poder disponer de la imagen en movimiento, por tanto para mejorar las técnicas y tácticas de algún deporte es muy práctico. Otra gran ventaja es que puedes grabar para luego corregir fallos. Una desventaja de las grabaciones caseras es la deficiencia del sonido.

2. IMPORTANCIA DEL RECURSO. Es un recurso muy familiar para los alumnos y enormemente motivador dentro del aula, con gran presencia en la sociedad actual. Así pues, será relativamente fácil pedir a nuestros alumnos que trabajen con este recurso; tanto en el uso como en la elaboración, para facilitar la asimilación de contenidos. Tiene un carácter informativo, motivador, expresivo, imitativo, expresivo y evaluador.

3. CÓMO TRABAJAR CON ESTE RECURSO EN EL AULA Podemos utilizar el vídeo en el aula con diferentes intenciones educativas: el vídeo de apoyo nos servirá para complementar la explicación aportando datos más gráficos de los contenidos expuestos, a modo de resumen de lo citado anteriormente o para presentar ejemplos. Es complementario y ocasional. El vídeo profesor desempeña todas las funciones informativas del profesor, existen vídeos muy bien realizados sobre múltiples temas de los contenidos de Primaria. Aparecen los contenidos secuenciados, desarrollados y ejemplificados perfectamente. Pero ofrecen un sistema de comunicación unilateral. Nos será útil siempre que cubramos las necesidades comunicativas de nuestros alumnos y no pongamos el vídeo con el único motivo de economizar esfuerzos. Muy interesante me parece la autograbación en vídeo para que los niños obtengan así una imagen de sí mismos bastante acorde con la realidad. Se puede llevar a cabo en cualquier momento del proceso de enseñanza-aprendizaje: en una sesión normalizada dentro del aula, en una actividad de debate, en una excursión escolar, etc... Pero me parece especialmente ventajosa la grabación de la clase de actividad física, porque permite observar el modo de realización de las acciones motrices de forma global y segmentaria; muy útil para corregir errores, superar estadios evolutivos, percibir mejor las estructuras espacio-temporales externamente, desde fuera de las mismas, etc... Es un recurso de gran utilidad en el ámbito deportivo, incluso en edad escolar.