INCONVENIENTES+DEL+B-LEARNING

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En cuanto a las diversas y pocos inconvenientes que conlleva llevar a cabo el b-learning en un proceso de enseñanza aprendizaje, destacamos las siguientes:


 * Uno de los problemas que encontramos a la hora de aplicar el b-learnig, es que los alumnos no están acostumbrados al autoaprendizaje, de modo que les cuesta mucho trabajo tener que buscar, seleccionar, asimilar, extraer, comparar, tener sentido crítico, plantear ejemplos e innovar su propia información.
 * Otro de los inconvenientes es la elaboración de trabajos en grupos, pues concretamente en España estamos muy acostumbrados a trabajar individualmente, y el hecho de tener que hacerlo en equipo puede llegar a generar muchas tensiones causadas por esta falta de experiencia. Pues es cierto que en muchos grupos hay algunos que trabajan mucho, y otros que no hacen nada, y finalmente todos reciben la misma nota. Situación que puede desembocar en la desmotivación y la indignación de aquellos que trabajan bien. No obstante, para evitar en lo posible esta situación, el docente ha de controlar el trabajo de cada miembro del grupo, sin embargo esto es muy complicado.[[image:http://guti.bitacoras.com/images/05/08/garfield_pc.jpg width="408" height="347" align="right"]]
 * Otra “dificultad” que plantea el b-learning es el hecho de que los docentes han de conocer las NNTT para poder guiar a sus alumnos en el trabajo con estas. Pues es evidente que muchos educadores no están bien preparados, e incluso hay otros que se niegan a trabajar con las NNTT independientemente de los conocimientos que tengan sobre estas. Así pues, si se niegan a trabajar introduciendo las TIC, están negando a sus alumnos una plena educación, impidiendo así el cumplimiento de sus objetivos y negando derechos a sus discentes. Finalmente es necesario comentar que sin NNTT en la educación no estaríamos hablando de b-lerning, ya que desaparecen las ventajas de esta estrategia.
 * Finalmente, otro de los inconvenientes, es la evaluación que el docente ha de hacer sobre sus alumnos, puesto que al tener que valorar los trabajos individuales, grupales y exámenes que realizan los discentes, es más complicado y trabajoso elaborar una evaluación personalizada de los mismos, puesto que implica un incremento del tiempo que el educador destina a la evaluación, lo cual en cierto modo puede resultar positivo para el alumno, pero negativo para el docente.

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